Poniżej przedstawiamy tematykę wybranych zagadnień realizowanych przez nas w programach szkoleniowych:
| Z ZAKRESU PROFILAKTYKI UZALEŻNIEŃ: |
|
 | Organizacja działań profilaktycznych, monitoring zjawiska uzależnień |
| | oraz techniki przeciwdziałania |
| | Projektowania i rozwiązywania problemu uzależnień w środowisku lokalnym |
| | Rozpoznawanie i umiejętność radzenia sobie z problemem uzależnienia |
| | i współuzależnienia w rodzinie alkoholowej |
| | Nabycie wiedzy w zakresie rozpoznawania i umiejętności radzenia sobie |
| | z problemem przemocy w rodzinie alkoholowej |
| | Pomoc prawna, zdrowotna i społeczna dla rodziny dotkniętej uzależnieniem, |
| | współuzależnieniem i przemocą |
| | Przeprowadzanie interwencji kryzysowej w rodzinie alkoholowej |
| | Skuteczne komunikowanie się |
| | Techniki asertywnego odmawiania |
| | Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych |
| | Radzenie sobie z agresją w środowisku szkolnym i rodzinnym |
|
| powrót na górę strony |
|
|
| Z ZAKRESU ZARZĄDZANIA DLA KADRY KIEROWNICZEJ: |
|
| | Zarządzanie logistyczne przedsiębiorstwem |
| | Podstawy zarządzania dla kierowniczej kadry gmin i powiatów |
| | Zarządzanie gospodarką odpadami w gminie |
| | Psychologia zarządzania |
| | Komunikacja i negocjacje w biznesie |
| | Selekcja i rekrutacja kadrowa |
| | Podejmowanie decyzji |
| | Kreowanie własnego wizerunku - sztuka i technika prezentacji, |
| | czyli making winning presentations |
| | Radzenia sobie ze stresem |
| | Organizacja i zarządzanie oświatą |
| | Zarządzanie logistyczne dla menadżerów oświaty |
| | Tworzenie systemów zapewniania jakości pracy w szkole samorządowej |
| | Mierzenie jakości pracy placówki. Metody ewaluacji |
| | Organizacja procesu pedagogicznego w dobie reformy |
| | Projektowanie programu placówki oświatowej |
| | Placówka oświatowa a środowisko lokalne |
| | Prowadzenie szkoleń dla rad pedagogicznych |
| | Psychologiczne podstawy organizacji i kierowania |
| | Komunikacja interpersonalna i organizacyjna |
| | Budowanie współpracy z zespołem. |
| | Indywidualne i grupowe sposoby podejmowania decyzji |
| | Selekcja pracowników. Systemy ocen pracowników |
| | Systemy motywacyjne i systemy wynagradzania pracowników |
| | Demokratyzacja struktur zarządzających w polskim systemie oświatowym |
| | w oparciu o doświadczenia duńskie |
|
| powrót na górę strony |
|
|
| Z ZAKRESU UPOWSZECHNIANIA WIEDZY O UNII EUROPEJSKIEJ: |
|
| | Historia Unii Europejskiej oraz zasady jej funkcjonowania |
| | Polityka oświatowa w krajach Unii |
| | Unia w programach szkolnych, materiały edukacyjne |
|
| powrót na górę strony |
|
|
| Z ZAKRESU DOSKONALENIA PSYCHOPEDAGOGICZNEGO: |
|
| | Pedagogiczny kurs kwalifikacyjny dla czynnych zawodowo nauczycieli |
| | Kurs doskonalący, którego projekt uzyskał granty edukacyjne: |
| | "Jak skutecznie przeprowadzać lekcje wychowawcze? |
| | Nowe spojrzenie na rolę nauczyciela wychowawcy." |
| | Konstruowanie szkolnego programu oddziaływań wychowawczych |
| | Kształtowanie strategii osobistego rozwoju ucznia |
| | Osobowość ucznia, a kreowanie jego rozwoju |
| | Techniki prowadzenia dyskusji |
| | Jak wykorzystać twórcze myślenie uczniów w rozwiązywaniu problemów |
| | klasowych? Przeprowadzanie lekcji wychowawczych |
| | Przepis na udaną wywiadówkę. |
| | Prawidłowa organizacja i przeprowadzanie zebrań z rodzicami |
| | Jak rozmawiać z dziećmi o dojrzewaniu? |
| | Wychowanie do życia w rodzinie |
| | Zapobieganie agresji w szkole |
| | Podstawy poradnictwa zawodowego |
| | Marketing oświatowy. Zarys problemów rynku pracy i edukacji |
|
| powrót na górę strony |
|
|
| Z ZAKRESU ORGANIZACJI PROCESU DYDAKTYCZNEGO: |
|
| | Metody aktywizujące w procesie nauczania i ich przydatność |
| | Podstawy pomiaru dydaktycznego dla nauczycieli szkół średnich i podstawowych |
| | Cele operacyjne jako narzędzie planowania i ewaluacji |
| | Ankieta i jej przydatność w procesie dydaktyczno- wychowawczym |
| | Scenariusze lekcji i ich przydatność. |
| | Jak planowo organizować proces nauczania? |
| | Wewnątrzszkolny system oceniania, przedmiotowy system oceniania - |
| | - walką o motywację |
| | Ciche czytanie ze zrozumieniem - dla nauczycieli szkół podstawowych |
| | Tworzenie i wdrażanie programu Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli |
| | Nauczanie interdyscyplinarne i ścieżki międzyprzedmiotowe - |
| | - metody i formy realizacji |
| | Wykorzystanie komputera i technologii informacyjnych w pracy nauczyciela |
| | Metoda projektów - sposób na atrakcyjną szkołę |
| | Ocenianie jako system wartości i element jakości pracy szkoły |
| | Jak budować własny program nauczania? |
|
| powrót na górę strony |
|
|
| Z ZAKRESU AWANSU ZAWODOWEGO: |
|
| | Awans zawodowy nauczyciela w świetle przepisów prawnych |
| | Rozwój zawodowy nauczyciela a awans zawodowy |
| | Plan rozwoju zawodowego nauczyciela |
| | Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego |
| | Dokumentacja dorobku zawodowego. Rodzaje portfolio |
| | Kurs doskonalący dla opiekunów stażu |
| | Prowadzenie rozmowy doradczej przez opiekuna stażu |
| | Znaczenie ról w kontaktach interpersonalnych |
| | Zasady skutecznego komunikowania się |
| | Dokumentowanie okresu stażu |
| | Jak rozpoznać i rozwijać problem edukacyjny/wychowawczy - |
| | - opis i analiza przypadku |
|
| powrót na górę strony |